Por ESENDOM
4 de marzo de 2026
Un total de 192 docentes investigadores llevarán a cabo 130 estudios en centros educativos distribuidos en las 18 regionales del país.
Las investigaciones abordarán temas como mejora del aprendizaje, innovación en las prácticas pedagógicas, clima escolar, liderazgo educativo, desempeño docente y educación secundaria y técnico-profesional.
El IDEICE informó que en los próximos días desembolsará el 40 % del financiamiento aprobado por proyecto para garantizar el arranque puntual del ciclo 2026.
Desde su fase piloto en 2022 hasta 2025, el programa acumula 199 estudios realizados por 342 docentes; solo en 2025 se completaron 100 investigaciones con la participación de 162 educadores.
Santo Domingo. En un sistema educativo que enfrenta cada año escolar con urgencias acumuladas —desde aulas con exceso de estudiantes en ciertas zonas hasta brechas persistentes en lectura y matemáticas, pasando por una secundaria que aún trabaja en consolidar su oferta técnico-profesional— el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) presentó una nueva apuesta por convertir la investigación en herramienta cotidiana de la escuela.
Según lo anunciado por la entidad, este año se desarrollarán 130 estudios conducidos por 192 docentes investigadores en centros educativos de las 18 regionales del sistema preuniversitario. Los trabajos corresponden a la quinta cohorte del programa "Conoce tu Regional Investigando" (CTRI).
Las temáticas de los estudios responden a las necesidades más apremiantes del sector educativo: fortalecimiento de los aprendizajes, prácticas docentes innovadoras, gestión y liderazgo en las escuelas, convivencia escolar, formación y rendimiento del profesorado, educación secundaria y modalidades técnico-profesionales, y evaluación de políticas y programas del ámbito educativo.
En el acto de lanzamiento, el director ejecutivo del IDEICE, Jesús Andújar Avilés, destacó que desde su creación en 2022 el programa ha producido resultados tangibles en la práctica docente, al fomentar un ejercicio constante de reflexión sobre los problemas reales que enfrentan los educadores. Según detalló, entre la fase piloto y la cuarta edición, el CTRI produjo 199 investigaciones elaboradas por 342 docentes. Durante 2025 —ya bajo su dirección, iniciada en octubre de 2024— se aprobaron y ejecutaron 100 estudios a cargo de 162 docentes en todo el territorio nacional.
Uno de los anuncios clave para agilizar la quinta cohorte tiene que ver con el financiamiento: Andújar Avilés aseguró que en los próximos días se entregará a cada proyecto el 40 % del monto aprobado, con el fin de que los trabajos arranquen sin demora.
El director también abordó un punto que consideró sensible: pese a los avances, la participación del magisterio en la producción de conocimiento científico sigue siendo baja en relación con el número total de profesionales activos en el sistema. A su juicio, si la educación dominicana quiere avanzar de manera sostenida, necesita docentes que sepan generar evidencias, documentar sus experiencias y respaldar sus decisiones pedagógicas con datos y observación rigurosa.
El IDEICE inscribió el CTRI dentro del enfoque de investigación-acción, un modelo en el que los estudios parten de diagnósticos realizados en los propios centros educativos para entender problemas específicos y responder a ellos con mayor precisión. Asimismo, la institución explicó que esta estrategia forma parte de un entramado más amplio orientado a cultivar una cultura investigativa, conectada con iniciativas como los Semilleros Escolares de Investigación a nivel secundario y el Programa Joven Investigador (PJI), con la intención de dar continuidad a la formación de nuevos talentos en investigación educativa.
La presentación técnica del programa estuvo a cargo de Julián Álvarez, director de Evaluación e Investigación, mientras que la coordinadora Joanny Polanco enfatizó el compromiso ético y el rigor metodológico que deberán asumir los maestros, coordinadores, directores y técnicos regionales y distritales participantes.
Creado mediante la Ordenanza 03-2008, el IDEICE es la primera institución dominicana dedicada de manera exclusiva a evaluar e investigar la calidad de la educación, con el propósito de que las decisiones de política pública se sustenten en evidencia. En la práctica, esta nueva cohorte envía un mensaje claro: transformar la escuela también implica investigarla —desde adentro y con los propios docentes como protagonistas.
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